Конспект занятия земля наш общий дом. Классный час "земля наш дом"
Земля наш дом
Класс:5
Цель: бережное отношение и любовь к родной природе;
Задачи: -повторить экологические правила поведения людей в природе;
Развивать речь, внимание, наблюдательность:
Воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы.
I.Вступительное слово
Ребята, наш классный час посвящен защите и охране природы.
Этот урок, я надеюсь, поможет нам задуматься о состоянии нашей планеты, о возможностях человека и его отношениях с природой.
Где бы ни жил человек, в городе или сельской местности, он всегда окружён растениями, животными, птицами, насекомыми…Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.
II. Беседа по теме
– Давайте подумаем, что нас радует в природе? (Ответы детей.)
– Красота - это чистый воздух, тишина леса, голоса птиц и зверей, шелест листвы, журчание ручейка. Чтобы эту красоту увидели и другие люди, надо научиться общаться с природой. Этим занимается «Экология».
Экология - это наука о связях между человеком и природой. В нашей стране действует Закон «Об охране природы: животных, растений, воздуха и почвы.» Учёные-экологи, биологи всего мира забили тревогу: природа в опасности! Человек своей деятельностью наносит природе ущерб. Экология подсказывает, как лучше поступить, чтобы сохранить природу.
Ребята, сможем ли мы с вами жить без птиц, деревьев, бабочек, рек, лесов, солнца?
Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она хрупка и ранима. Часто, гуляя в лесу, загорая на пляже, мы оставляем после себя непотушенный костёр, бросаем мусор, шумим и совсем не задумываемся над тем, что мы пришли в гости к природе, а в гостях нужно вести себя культурно.
В подтверждении этого послушайте стихотворение: (Читают дети)
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй.
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь!
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай.
И почаще вспоминай:
Мусор с травки убирать!
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки – не стрелять!
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить.
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе-туристах, которые пришли отдохнуть в лес. Может кто-то узнает в нем себя?
Прогулка. (С. Михалков )
Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо
– Эй, ребята! – крикнул Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли –
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки –
Две размокшие баранки –
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!
– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?
– А как бы вы поступили на месте этих туристов?
– Какой вред наносят люди таким поведением?
– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют ).
В природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь тоже изучает экология. Вот некоторые примеры такой взаимосвязи:
Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив
В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество
вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли
от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит
предотвращали эпидемии.
В лесу живут «братья наши меньшие»: птицы и звери. Среди них множество наших верных друзей. Птицы – защитники лесов, полей, садов. Они сохраняют урожай, уничтожая в день огромное количество вредных насекомых. Хищные птицы ловят на полях грызунов. Птицы украшают нашу жизнь.
У какой птицы мешок под клювом? (пеликан )
Что делает страус при приближении опасности? (прячет голову в песок)
Какая птица подкладывает свои яйца в гнезда других птиц? (кукушка)
Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (тетерев)
Самое большое в мире животное. (синий кит)
Самое большое наземное животное (слон )
Самый быстрый зверь (гепард)
Самая крупная птица в мире (страус)
Самая маленькая птичка (вес 2 г). (колибри)
Какая птица считается санитаром леса? (дятел)
Птица – символ мира. С древнейших времён была надёжным помощником человека в доставке писем, а сейчас это постоянный обитатель городских улиц. (голубь)
Крупная нелетающая птица, питается рыбой, обитает в Антарктиде. (пингвин)
Ара, какаду. Всё это… Кто? (попугай)
Эту птицу люди считают одной из самых красивых и одновременно глупых птиц. (павлин)
Кто лучше всех в лесу поёт? (соловей)
Какая птица выше всех летает? (орёл)
Назовите красногрудых птиц, которые питаются горькой рябиной (снегири)
III. Игра
Учитель. Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть в игру «Если вдруг…». Я буду называть ситуацию, а вам надо сказать, что случится, если это произойдет.
Например: если люди уничтожат все цветы на Земле, то...
Погибнут многие насекомые
Не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.
1) На городских пляжах перестанут убирать территорию …
2) Вырубят все леса на земле …
3) Если закроются все заводы по переработке мусора…
4) Разрушат горы…
Игра еще раз доказывает, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого
Сейчас на листочках, которые я вам раздала, нужно нарисовать экологический знак, который отразит то,
что можете сделать вы для защиты природы.
V.Подведение итогов
Учитель. Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора? (ответы детей)
– Вспомните правила друзей природы, о которых мы сегодня говорили. (Называют правила по очереди).
Молодцы, ребята. Я надеюсь, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.
Беседа: Земля - наш общий дом
Цель: показать, что природа на планете Земля болеет и что она нуждается в помощи.
Задачи:
- показать красоту родной природы;
Воспитание любви и уважения к родной природе;
Раскрыть экологическую проблему;
Развивать речь учащихся;
Развивать познавательную активность.
«Убивая природу, мы убиваем себя и будущее».
«Охранять природу – значит охранять Родину».
« Нам жить в одной семье, нам жить в одном краю,
Идти в одном строю, лететь в одном полете.
Давайте сохраним ромашку на лугу,
Кувшинку на реке и клюкву на болоте».
На нашем шаре на земном,
Где родились мы и живем,
Где в травах летняя роса
И голубые небеса,
Где море, горы, степи, лес –
Полно таинственных чудес.
Ты – тоже часть его чудес,
И для тебя темнеет лес,
И речка светлая течет,
И по весне сирень цветет
И надо постараться,
Нам с этим не расстаться.
Посмотри, мой юный друг,
Что находится вокруг:
Небо светло–голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Всё что нужно, год от года
Нам дает сама природа,
И поэтому все мы
Жить не можем без воды,
Без растений и животных,
Без лесов полей и рек
Жить не может человек.
Так давайте сбережем наш земной природный дом!
Видеоролик «Красота природы»
воспитатель:
Был, говорят, где-то случай такой,
Ехали люди с работы домой
Только доехали, вдруг –чудеса:
Все позабыли свои адреса.
Ищут, волнуются, смотрят кругом,
Где эта улица, где этот дом?
Ищут водители: «Где наш гараж?»
Мечутся жители: «Где наш этаж?»
Все перепуталось, все заблудилось!
К счастью, такое лишь в сказке случилось.
Я рассказала про это нарочно,
Чтобы проверить, знаешь ли точно
Где ты живешь?
Где построен твой дом?
И хорошо ли ты с домом знаком?
(Воспитатель: спрашивает адреса: номер дома, название улицы, страну)
Воспитатель: На свете много стран, много людей, проживающих в этих странах, но я считаю, что у нас у всех один дом. Вы согласны со мной?
Дети. Да этот дом, это наша планета – Земля.
Воспитатель: Хочется, чтобы в доме, где живу я, где живете вы, всегда были все здоровы. Но, к сожалению, это не так. И когда кто-то заболевает, что вы чувствуете?
Дети. Мы чувствуем тревогу, волнение, заботу, мы переживаем.
Воспитатель: А как же быть нам с нашим общим домом? Природа волнуется, она неспроста волнуется, почему?
Дети . Она тоже больна. В природе все взаимосвязано. Если в одном месте что-то нарушается, то в другом месте отзывается.
Ученик1: Внимание! Внимание! Экологическая тревога!
Ученик 2: Нашей планете грозит беда! Виновник этой смертельной беды – человек, т.е. все мы, вы и я. С тех пор, как появился человек, он старался, покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь! Он придумал смертоносные яды, чтобы убить насекомых-вредителей, удобрения, чтобы сделать урожай богатыми и отравил землю, созданные им автомобили заполнили улицы и отравляют воздух выхлопными газами, он вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю слоем мусора.
СЛАЙД Посмотрите на плакат: “Помоги мне – просит природа.
Она не может больше терпеть.
Наше мероприятие – тревожный звонок для каждого из нас.
Воспитатель: У нас над головой одна общая крыша - небо,
под ногами общий пол - земля или почва ,
общая лампочка и общая печка - солнце.
У нас один общий водопровод- вода морей и океанов,
у нас общий вентилятор - ветер ,
наши легкие- это наши леса.
Ученик. Лес - это легкие планеты. 1 гектар леса поглощает столько углекислого газа, сколько его образуется при дыхании 200 человек, 1 гектар хвойного леса за 1 сутки выделяет 5 килограммов особых веществ- от которых погибают болезнетворные микробы.
Небольшой лиственный лес за 1 год забирает 70 тонн пыли. За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за всё предыдущее его существование. Невозможно представить нашу планету без лесов.
Воспитатель:
Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!
Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)
Если разведу костер, а тушить не стану? (нет)
Если сильно насорю и убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу, и с собой я заберу? (да)
Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)
Ученик . Наш общий водопровод- это вода рек и океанов. Вода занимает три четвертых части нашей планеты. На Земле существует соленая и пресная вода. Если всю воду Земли поделить на 100 частей, то соленая вода составит 97 частей. Она не пригодна, Только 3 оставшиеся части – это вода пресная. но для человека доступна лишь одна часть и то только ее половинка, а две другие части находятся в замороженном состоянии ледников. Главное свойство воды – ее единство. Все, что происходит с водой в одном месте, отражается и в другом месте. Вода - бесценнее полезное ископаемое. Вода нужна всегда. Человек без воды не может прожить и двух суток.
Что же делать, чтобы на земле было много чистой воды? СЛАЙДЫ
Ученик. А сейчас я расскажу вам сказку о волшебной кладовой. Положишь в нее горстку зерна- получишь взамен сто горстей. Спрячешь картофелину- вытащишь много картофелин. Она у нас под ногами. И зовется она – земля. Издавна кормит людей земля- матушка.. Да только она тогда добра и щедра, когда люди к ней добры. Как это так: все у земли брать, а взамен ничего не давать? Да тут мигом опустеет любая кладовая. Так и с волшебной кладовой.
Что нужно давать земле, чтобы она не пустела ? СЛАЙДЫ
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ
Ученик . Без воздуха не могут жить ни люди, ни животные, ни растения. Всем нужен чистый воздух. В больших городах воздух загрязнен. Ежедневно выбрасывают фабрики и заводы тысячи тонн сажи, золы, вредных газов. Загрязняют воздух ядовитыми газами и автомашины.
Как сберечь чистоту воздуха? СЛАЙДЫ
Учитель: В нашем современном мире никуда не деться от рекламы. Она заполонила экраны телевизоров. Давайте шагать в ногу со временем. Итак, внимание! Реклама!
Мы хотим, чтоб птицы пели, чтоб леса вокруг шумели,
Чтобы были голубыми небеса, чтобы речка серебрилась
Чтобы бабочка резвилась и была на ягодах роса.
Мы хотим, чтоб солнце грело и березка зеленела
И под елкой жил смешной колючий еж.
Чтобы белочка скакала, чтобы радуга сверкала
Чтобы летом лил веселый дождь.
ЗАЩИТИМ ПРИРОДУ!
Дети:
Что значит человек без трав и птиц
И без любви к пчеле жужжащей?
Без журавля над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймет он, наконец,
Врубаясь в мертвые породы,
Что человек - венец природы
И без природы нам конец?
Садись на камень под сосну,
Лесную слушай тишину:
Журчит, лепечет ручеек
О том, что путь далек-далек.
Упала шишка, скрипнул сук,
Жужжит, жужжит тяжелый жук,
Листва рассказывает сны.
Ты слышишь голос тишины.
Мы много сегодня говорили о красоте природы, о бережном к ней обращении. Хотелось бы, чтобы наша встреча оказалось бы для вас полезной. Что же вы должны запомнить из всего сказанного сегодня?
Марина Григорьевна Прохорова
Классный час «Земля - наш дом!»
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 станицы Чернореченской муниципального образования Лабинский район
Классный час «Земля - наш дом !»
подготовила
учитель начальных классов
Прохорова Марина Григорьевна
Ст. Чернореченская 2013 г.
Цель :
Дополнить представления детей о роли воды для человека, раскрыть основные
Факторы ее загрязнения; расширить общий кругозор детей;
Формировать внимательное и бережное отношение к окружающей природе,
Привить стремление к бережному отношению к водным ресурсам;
Развитие познавательного интереса к различным проявлениям природы;
Воспитание гуманного отношения к природе, чувства ответственности за всё живое на Земле .
Воспитание экологического мировозрения учащихся;
Вовлечение учащихся в активную природоохранную деятельность;
Трудовое воспитание;
Развитие навыков умения работать в коллективе;
Формирование интереса к природе родного края;
Привлечение детей к участию в волонтёрской деятельности.
Оборудование : Плакаты : «Сохранить природу – сохранить жизнь» .
Предварительная работа : Экскурсия загрязнённому неизвестному роднику. Дети читали стихи о реке и родниках, рисовали рисунки родников.
Ведущий Иногда слышишь : «Человек – царь природы!» . А кто человек без природы? Представить себе это невозможно. Без птиц, без воды, без воздуха, запаха цветов, шелеста листьев… Всё это щедро дарит нам природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения.
Ученик : Человек – он ведь тоже природа.
Он ведь тоже закат и восход.
И четыре в нём времени года,
И особый в нём музыки ход.
И особое таинство света,
То с жестоким, то с добрым огнём.
Человек – он зима. Или лето.
Или осень с грозой и дождём.
И какая в нём брезжит погода?
Сколько в нём одиночеств? И встреч?
Человек – он ведь тоже природа…
Так давайте природу беречь.
(С. Островой)
Песня на мелодию «Вместе весело шагать»
1. Нам природа – дом родной, пойте звонче,
пойте звонче, пойте звонче.
Будем счастливо мы жить все под небом,
Синим небом и под солнцем.
Припев :
2. И куда бы ни пошёл я по краю,
По родному, я по краю,
Я люблю тебя, Земля , и в дороге
Всё я знаю, замечаю.
Вот ручей звенит и солнце улыбается,
А зелёный лес нам эхом отзывается,
Птицы звонкие поют и звёзды падают,
Это всё – мой край родной, он сердце радует.
Ведущий Природа всегда была и продолжает оставаться кормилицей человека, источником ее существования и вдохновения, Природа щедра, но она не прощает ошибок. Необходимо донести до каждого мысль о том, что только оберегая природу, человечество сохранит саму жизнь на Земле . Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.
Тихо! Слышите : ветер стонет!
Распахните навстречу души!
Натыкаясь на небоскребы,
Он таится, как в клетке душной.
А деревья хотят на волю,
Корни жжет, на ветвях раны,
Им бы чистой водицы долю,
Но стоят и молчат великаны.
Тихо! Слышите плач? Очнитесь!
Помогите Земле ! Отзовитесь!
Не машите рукой небрежно,
Вспомните, как она вас ласкала,
Как к груди прижимала нежно,
Колыбельную песню шептала!
А теперь вот она рыдает,
Неужели ваше сердце ослепло?
Мы виноваты в ее страданиях,
Возродим ли мы счастье из пепла?
Человек, запомни навсегда :
Символ жизни не Земле – вода !
Экономь ее и береги,
Мы ведь на планете не одни.
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Наша планета Земля
Очень щедра и богата :
Горы, леса и поля –
Дом наш родимый, ребята!
Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами , цветами :
Такая планета нужна нам с вами.
Девочка 1
Ключ Холодный – это лес.
И речушка рядом есть,
Девочка 2
Хвойный воздух- благодать!
Хорошо здесь отдыхать!
Холодный Ключ – это родник!
Струился, исчез и вновь возник!
Куда исчез и как возник?
Жители нашей станицы очень любят ходить к роднику. Он стал местом отдыха!Но в последнее время что-то непонятное стало твориться в лесу! Родник стал гибнуть. Мы решили разобраться, что происходит в лесу, и направили в лес наших учеников. Итак, пришли ребята в лес, Но где родник? Он что, исчез?
Цветов совсем не вижу тут! И птицы что-то не поют!
Скажите, что произошло? Мы видим, что случилось зло!
Родник :
Я видеть рад вас всех, друзья, Но кажется, погибну я!
Меня все люди так любили! Но мусор здесь они свалили!
Я погибаю, нету сил, Мой путь так мусор завалил!
Теперь понятно почему
Здесь больше птицы не поют,
Цветы здесь больше не растут!
Здесь свалка! Нам не место тут!
Да, нам не до чужих проблем,
Но если мы уйдём совсем
Погибнет наш родник, тогда
Совсем исчезнет красота!
Звучит песня «Ведь ты, человек»
Зови ребят из нашей школы,
Мы роднику помочь готовы!
Если возьмёмся все вместе, дружно,
Спасут родник наш труд и дружба!
Выходят все участники (с экологическими плакатами и рисунками)
Ученик 1До чего ж родник нам жалко! Не губи его красу!
Человек, не делай свалку У поселка и в лесу!
Ученик 2. Потрудились мы не зря, Посмотрите-ка, друзья,
Жив родник, опять журчит, И в лесу опрятный вид!
Друзья, я ваш родник, я рад,
Что вижу вас, всех-всех ребят
Свою вам воду я дарю
И от души благодарю,
Что не забыли вы меня,
Что вы пришли, Что мы-друзья!
Спасибо вам, мои друзья, Опять несу вам воду я.
Вернулись птицы снова в лес!
И будет полон лес чудес!
Цветы опять для вас растут И красоту свою дают!
Я счастлив, счастливы друзья,
Жизнь продолжается моя!
Вот так дружба и труды наши сделали родник чище и краше!
Сейчас послушаем сказку «о нефтяной рыбке»
Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед в море невод и вытащил… впрочем все знают эту сказку. В стародавние времена поймал дед золотую рыбку. А если закинул бы закинул свой невод сегодня? Прошел бы невод обратно не «с одною тиною морскою» а ещё с… ржавыми банками, битыми бутылками, рваными пластиковыми пакетами и прочим мусором. Закинул бы невод во второй раз - выловил бы рваный башмак. В – третий раз, как и полагается, попалась бы старику рыбка. Да не простая,а, известное дело золотая и заговорила бы она человечьим голосом. Но вот чудо! Не стала рыбка золотая просить : мол, отпусти, меня старче в море. А наоборот стала бы молвить : не отпускай меня старче в море. Лучше кинь в аквариум с чистою водою, отслужу тебе за это любую службу. Не хочу сделаться рыбкой «нефтяною» , а хочу остаться рыбкой золотою….Грустная сказка! Но и быль не радостней.
Идя к мечте прекрасной, не рви цветов напрасно,
Скулящую, бездомную собаку накорми.
Ты посади березку, ну а свою дорожку
Ты чисто-чисто подмети и мусор убери.
Ведущий Мы провели акцию по благоустройству территории вокруг родника : убрали листву, вырубили заросли кустарников, засыпали щебнем дорожку.
Проводится КВН
Конкурс «Представление команд»
Первая команда- «Рыбаки» .
Девиз : «Лучше карась в ведре, чем щука в море!»
Вторая команда- «Рыбки»
Девиз : «Рыбка рыбака видит издалека» .
Конкурс «Загадки и вопросы»
1. Сколько на нашей планете океанов и как они называются? (4 – Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый)
2. Какое море является самым соленым на нашей планете? (Мертвое море)
3. Как называется начало и конец реки? (Исток и устье)
4. У какого водоема бывают рукава? (У реки)
5. В каком озере содержится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая часть пресной воды планеты?
6. В роднике вода – всегда. А откуда в нем она? (Родник питают подземные воды)
7. Какая вода – сырая, кипяченная или талая – полезнее для организма и почему? (Талая, в ней дольше сохраняются полезные кристаллики льда)
8. Этот газ занимает одну пятую часть объема воздуха, необходимого для дыхания живых существ. (Кислород)
9. Почему в закрытом помещении, где скопилось много людей, через некоторое время становится трудно дышать? (Уменьшается кол-во кислорода)
10. Где легче дышится : в городе или в лесу? (В лесу т. к. растение выделяет кислород)
11. Почему в помещениях теплее наверху, чем внизу? (Теплый воздух легче холодного, он поднимается вверх)
12. Почему ласточки перед дождем летают низко? (Холодный воздух прибивает насекомых, которыми они кормятся, к земле )
13. Почему шерстяная одежда теплая? (Шерсть состоит из волокон, которые задерживают много воздуха)
14. Как узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником? (Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закрывают все ходы) .
Конкурс «Собери пословицу»
Лучше хлеб с водой, не лезь в воду
Не зная броду
человек - в беседе.
Нужно наклониться в огне не горит.
Правда в воде не тонет
чтобы из ручья воды напиться.
Хлеб да вода чем пирог с бедой
Река узнается в течении, крестьянская еда
Конкурс Рисунков
(Дома дети готовили рисунки на тему «Живи родник» )
Конкурс «Я - поэт»
(Дети читают стихи собственного сочинения) .
На источник ходим с классом .
И даже по пути
Увидим мусор, сразу
Принимаемся грести.
Мы истоки расчищаем.
Мы вас, люди, призываем :
Родники не загрязняйте!
Мусор в воду не бросайте!
У нас в станице есть гора
Её Кизиловой зовут.
Там из - под скал течёт вода,
Её все люди пьют.
Родник течёт из - под камней
В ужасный зной. И ты попей!
Холодную водицу!
Кто выпьет, сразу ободрится! (Шульгина Вероника, 3 кл.)
Есть источники в станице.
Родниками их зовут.
В них течёт вода, струится.
Её все люди пьют.
Очень вкусна и чиста
Родниковая вода. (Шульгина Вероника, 3 кл.)
Есть родники целебные,
И простые тоже есть.
Но все они полезные
Кристальная вода в них здесь.
(Третьякова Анастасия, 2 кл.)
В глуши лесной,
В глуши зелёной,
В большом овраге под горой,
Бьёт из -под камней родник студёный
С холодной, чистою водой! (Троегубова Диана, 3кл.)
Родничок.
Что такое родничок?
Это источник чистый.
Из него выходит ручеёк
И бежит он быстро.
Ручеёк журчит, смеётся
И по камешкам он льётся.
Ветерок его ласкает
Он на солнышке играет.
У источника водицы
Можно всем напиться.
Силы люди здесь черпают
И здоровье получают. (Прохорова Анастасия, 5 кл.)
Конкурс капитанов
Задание первое - придумать и показать комическую мимическую сценку «Рыболовы на причале» .
Задание второе - конкурс «Спасение утопающего» : капитаны пытаются поймать ртом из тазика с водой яблоко. Кто сделает быстрее – получает дополнительный балл.
Конкурс «Вода - источник жизни»
Командам предлагается по очереди называть, для чего нужна вода. Команда, давшая больше правильных вариантов, получает 1 балл.
Жюри подводит итоги конкурсов.
Игра для зрителей «Согласен - не согласен» .
Я буду произносить фразу. Если вы согласны - похлопайте, если не согласны - потопайте.
1. На земле четыре океана . (Хлопаем)
2. Для питья годится и пресная, и соленая вода.
(Топаем)
3. При помощи воды добывается электрический ток.
(Хлопаем)
1. Самое солёное море - Мертвое. (Хлопаем)
3. На земле 300 морей . (Топаем)
4. Байкал - самое глубокое озеро в мире. (Хлопаем)
5. Синего моря не существует. (Хлопаем)
6. Без воды нет жизни. (Хлопаем)
7. В Черном море вода - черная, в Красном - красная,
в Желтом - желтая. (Топаем)
8. Вода составляет большую часть тела человека.
(Хлопаем)
9. Родник и ключ - не одно и то же. (Топаем)
10. Начало реки называется исток, а конец называется
устье. (Хлопаем)
Ведущий Из седой дали веков дошло до нас почитание родников, ключей и колодцев. Ведь недаром, ещё в старину, люди говорили о том, чтобы избавиться от болезней, нужно было рано поутру подойти к роднику, зачерпнуть воду по течению, закрыть посуду и молча, не оглядываясь, идти домой. Дома умыться или сбрызнуть водой больного, дать ему выпить этой волшебной воды. «Если будут звенеть родники, Будет биться и сердце России» - сказал поэт. И нам поколению 21 века нужно сделать так, чтобы спасти подземные воды от загрязнения, чтобы не иссякли живительные родники нашей малой родины. Помните, ребята, судьба природы – в наших руках!
Заповедный исток есть у каждой реки.
Это чудо природы и сказка живая.
Пусть в лесах и долинах звенят родники.
Добрым людям объятья земля раскрывает .
Живой родник, с живой водою
Природой нам подарен он,
И мы сберечь должны с тобою.
И людям тем большой поклон,
Кто родники оберегает,
И чтит природные дары,
От всех невзгод родник спасает.
Как светлый лучик доброты
Здесь вспомним слова М. Пришвина : «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В степях, в лесах, горах находятся разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.»
Список использованной литературы
1. Газета ПедСовет №8 2007 год.
2. Кулинич Г. Г., Сценарии общешкольных и клубных мероприятий :1-4 классы . – М.: ВАКО, 2006.
3. Попова Г. П., Классные часы 2 класс . - Волгоград : Учитель,2008.
Использованные материалы и Интернет-ресурс
1.http://muzofon.com
2.http://1minus1.ru
Классный час
«Земля-наш общий дом»
Цель:
Бережное отношение и любовь к родной природе;
Задачи:
Повторить экологические правила поведения людей в природе;
развивать речь, внимание,наблюдательность,
воспитать сознательное и бережное отношение к природе.
Оборудование:
Конверт с письмом,листы и фломастеры, презентация, мультфильм.
Ход классного часа.
1. Введение в тему классного часа
Посмотрите на экран и подумайте, о чём мы будем сегодня говорить на классном часе.
(На экране появляются кадры: земля, болота, растения, птицы,животные.)
Как вы думаете, о чём мы будем говорить?
2. Сообщение темы занятия.
Прочитайте тему (слайд).
3.А теперь прочитайте стихотворение на экране.
Жить в зеленом царстве это
Хорошо зимой и летом.
Жизнь летает мотыльком,
Шустрым бегает зверьком,
В облаках кружится птицей,
Скачет по ветвям куницей,
Жизнь прекрасна,жизнь вокруг.
Человек природе друг!
О чем это стихотворение?
Всегда ли человек является другом природе?
4. Стук в дверь.
(принесли письмо)
Ребята, нам кто-то отправил письмо. Я сама не знаю от кого оно, сейчас я его вам прочитаю и вы сами скажете, кто его написал. После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.
« Здравствуйте,дорогие ребята!
Обращаюсь к вам.Потому что больше не могу терпеть то,что происходит со мной.Человек –это самое развитое существо в мире.Ему подвластны все мои ресурсы,но он в последнее время перестал задумываться,что он сам часть меня.И поэтому он творит со мной непоправимые вещи:безжалостно вырубает мои леса,убивает животных,чистой воды в моих водоемах почти не осталось,из-за этого стало мало рыбы,в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю,что многое зависит не от вас,но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает.Помните,что брошенная вами газета будет год,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками. Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга.Надеюсь на ваше понимание. Ваша …(Природа).»
Ребята, - Кто написал это письмо?
5.Беседа по теме
Да,ребята,очень тревожное письмо мы получили.
Вы сразу догадались,от кого нам пришло письмо.А что вас натолкнуло на отгадку?
О чем из прочитанного вам было известно?(Детские ответы.)
Что вас поразило?(Детские ответы.)
О чем Природа умолчала в письме,а вы сами об этом знаете?На что она могла бы еще пожаловаться?(Детские ответы.)
(На экране кадры загрязненного леса.)
Что же нужно делать,чтобы не случилось экологической катастрофы?
(Больше сажать растений, следить за чистотой в на природе и т. д.)
6.Игра «Если вдруг…»
Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть со мной в игру « Если вдруг…».
Условия этой игры таковы:я вам буду давать начало ситуаций, а вы можете продолжить.
Например:если люди уничтожат все цветы на Земле...погибнут многие насекомые …не станет меда,очень ценного продукта для здоровья человека.
Продолжите теперь вы:
1)Если вдруг на пляжах перестанут убирать территорию … (не будет места для купания, загорания и отдыха)
2) Если вдруг вырубят все леса на земле … (не где будет собирать грибы, ягоды, орехи)
4) Если вдруг уберут из дворов мусорные баки… (во дворах будут стоять кучи мусора)
Да, ребята если не будет лесов, нам некуда будет идти на прогулку, за ягодами, лекарственными травами.
7 .Просмотр мультфильма «На лесной тропе»
А сейчас просмотрим мультфильм «На лесной тропе»
(ответы на вопросы после просмотра)
1)Как вели себя лисы, когда приехали отдыхать?
2)Что могло случиться из – за их поведения?
Ребята представьте себе, что вы оказались в лесу или на берегу реки, и перед вами огромное количество мусора, а ведь лесу живут птицы, животные и это наносит им вред.
Чтобы это не случилось, мы должны знать «правила природы»
Подумайте, что означают знаки. Задание будет такое «Подбери название»
(Нужно подобрать к знаку название из представленных на проекторе)
«Осторожно, муравейник», «Не рвите цветы», «Не разводите костров в лесу», « Не разоряйте гнезд», « Не сорите», « Не ломайте ветки деревьев», « Не трогайте ядовитые грибы», « Не засоряйте мусором водоемы», « Дикие животные», «Осторожно, болото», «Не шуми в лесу», « Осторожно, молодняк»
Да, ребята, из нашей работы видите, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого.
Давайте для закрепления прослушаем стихотворения.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять:
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать. Палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость
Здесь хозяин –дуб и лось
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверюшкам,
Приготовь для них кормушки.
И тогда любой зверек –
Будь то ласка иль хорек,
Еж лесной, речная рыба –
Скажет: «Ты мой друг! Спасибо!»
О чем стихотворения?
Значит не зря природа бьет тревогу и обращаясь к нам просит вас о разумном к ней обращении.
8. Физкультминутка.
9. Работа над пословицами
Ребята, существует много пословиц о природе. Сейчас выполним задание «Соедини и прочитай по стрелке пословицы»
Учитель. Объясните,как вы понимаете смысл пословиц,записанных на экране.
Лес богатство и краса, береги свои леса!
Растения – земли украшения!
Лес – легкие Земли –береги,как свои.
Береги природу,она добром ответит.
Когда пьешь воду,помни об источнике.
Не сажал, не поливал, а рвать поспевал!
Объясните, как вы понимаете смысл пословиц, записанных на экране.
А давайте ребята посмотрим сценку «Любите все живое»
Вопросы:
1) Как вы думаете, правильно поступил волк?
2) Что любит красная шапочка?
Значит будем любить все живое.
10. А сейчас отгадайте загадки.
Весь мир кормлю,
А сама не ем.
И топчу ее
И режу ее-
Она не серчает,
Добром отвечает.(Земля)
Если невидимка:
В дом не просится,
А прежде людей бежит,
Торопится.(Воздух)
Бродит одиноко
Огненное око
Всюду,где бывает.(Солнце)
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.(Лес)
Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?(Вода)
Чем больше колец,
Тем старше жилец. (Дерево)
Ребята не только загадки, но и много стихов написали писатели о природе. Давайте послушаем.
1.Есть просто храм.
Есть храм науки,
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
На встречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
2.Берегите Землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба.
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц над лесным пологом,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
3.Щади зверей и птиц,
Деревья и кусты,
Ведь это все слова,
Что царь природы ты.
Ты только часть её, зависимая часть
Что без неё и мощь твоя, и власть?
4.Но дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
5.Эту истину знаю от роду
И её никогда не таю:
«Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою!»
Значит, ребята, из услышанных стихотворений какой можем сделать вывод?
(Мы должны любить природу)
13. Рефлексия
Давайте выполним задание
(закончи предложение)
Наша страна, Родина должна быть экологически чистой, всегда оставаться голубоглазой, с красивейшими реками, озёрами, лесами и полями.
Для этого я…
12. Подведение итогов.
1) О чем вели беседу?
2) Что вам понравилось?
3) Какие выводы сделали?
Цели:
- воспитание эстетических чувств, потребности видеть и понимать прекрасное;
- усвоение норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром;
- расширить представления детей о рациональном взаимодействии с природой – допустимых и недопустимых действиях на природе, природоохранной деятельности;
- развитие творческой деятельности учащихся в ходе создания проектов по данной теме, планирования своей работы на определённом промежутке времени, прогнозирование результата, выполнение работы согласно намеченному плану и внесение при необходимости корректировки, защиты своего проекта;
- формирование умения планировать свою деятельность, прогнозировать результат своего проекта, работать в группе.
Ведущий.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нет!
Ведущий.
22 апреля - Международный день Земли - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе. Ведь ни леса, ни реки, ни озёра, ни луга не могут сами позаботиться о себе. Не могут защитить себя ни птицы, ни насекомые, ни мелкие зверюшки, даже крупные порой не могут защитить себя..
История этого праздника связана с именем жителя американсткого континента Джона Мортона. В конце 19 века Джон Стерлинг Мортон переехал на территорию пустынной прерии штата Небраска, одинокие деревья которой усиленно вырубались на строительство домов и на дрова. Мортон предложил устроить день, посвященный озеленению, и учредить призы для тех, кто высадит большое количество деревьев. Этот день назвали Днём дерева.
В течении первого Дня Дерева жители штата высадили около 1 млн. деревьев. В 1882 году штат Небраска объявил День Дерева официальным праздником. Он отмечался в день рождения Мортона - 22 апреля.
С 1970 года сменилась идея праздника. В 1969 году произошла страшная экологическая катастрофа возле американского города Санта-Барбара. Тогда миллионы тонн нефти, вылившихся из скважин, погубили множество пеликанов, журавлей, уток, морских львов, других животных, погибли гектары растительности, была отравлена вода. С тех пор ведущую роль в праздновании стали играть охрана окружающей среды. Появилось и новое название – ДЕНЬ ЗЕМЛИ. Через несколько лет праздник стал всемирным. Начиная с 1990 года, в празднование подключились и российские организации.
22 апреля все, кому не безразлично будущее нашей планеты, а значит и свое собственное будущее, кому не безразлично какой увидят нашу планету будущие поколения, могут внести свой посильный вклад, приняв участие в международном Дне Земли.
У нас в стране День Земли отмечается конференциями, уборкой территории, посадкой деревьев.
Наш класс представляет свои проекты, свое видение в решении данной проблемы.
Выступление команды “Вербочки”.
Ведущий.
Оставшись один в лесу, в степи, на реке, в поле, на болоте, человек остается наедине со своей совестью. Она для человека - единственный контролер. И может быть, одна из самых важных задач, которая стоит перед тем, кто хочет спасти природу на планете, - пробудить в людях совесть, понимание того, что можно делать и чего делать нельзя.
Чтец 1.
Сорвал цветок и бросил тут же,
Беспечно придавил ногой.
Стоишь и не о чём не тужишь
И машинально рвёшь другой.
Чтец 2
Да как ты можешь? Как ты смеешь?
Он цвёл сейчас... Он был живой...
Дышал... Глядел на небо смело,
Тянулся к солнцу головой.
Чтец 3.
Он верил дружбе человечьей,
Не знал жестокости руки,
Тебе доверчиво на встречу
Свои приподнял лепестки.
Чтец 4.
И он тебе и всем, кто рядом,
Кто на него не бросил взгляд,
Подарит красоту и радость -
Всё - всё, чем полон и богат.
2 ученик. Наша команда разработала серию знаков по охране нашей земли.
Дети по очереди демонстрируют знаки:
1. НЕ стреляйте! Не губите животных!!!
2. Нельзя рвать без надобности растения. Они прекрасны.
3. Внимание! Цветок! Каждый цветок, каждая травинка –частица живой природы.
4. Рубка леса запрещена. Лес – наше богатство, наше спасение.
6. Не оставлять мусор, для этого существуют специальные контейнеры и места.
Ведущий.
Вот видите, ребята, правила просты и несложны. Главное иметь большое желание сделать нашу Землю чистой, красивой и безопасной.
1 ученик
Ничего на свете лучше нету,
Чем спасти от гибели планету,
Будет лес любимый свеж и зелен,
Эту радость мы с тобой разделим.Береги ты всё живое рядом
И на всё смотри хозяйским взглядом.
Знают даже маленькие дети –
Должен быть порядок на планете.Пусть вода всегда в реке струится,
Пусть всегда поют над нами птицы,
И природе сами мы поможем,
Эту радость мы с тобой умножим.
Ведущий. Охрана природы дело не только взрослых людей.
Чем можете помочь вы, ребята?
- Участие в озеленении населенных пунктов.
- Уход за зелёными насаждениями
- Защита природной среды.
- Подкормка и спасение животных, попавших в беду.
- Изготовление кормушек и домиков для птиц.
- Борьба с мусором.
Выступление команды “Подснежник”.
1 ученик. Экология – наука о доме, природе.
Ведь природа – это и есть наш большой общий дом.
2 ученик. Мы привыкли, что дома у нас чисто, комфортно. И мы должны поддерживать чистоту в своем доме.
3 ученик. С каждым годом на нашей планете остаётся всё меньше лесов. Загрязняются воздух и водоёмы. А они необходимы для жизни человека. Из-за всего этого страдают многие животные и растения, болеют люди.
4 ученик. Земля наша кормилица. Мы должны беречь землю, заботиться о ней, умножать ее плодородие. А земля сегодня изрезана, истоптана. В нее закапывают отходы (промышленные, радиационные), сбрасывают бытовой мусор.
5 ученик. Так, например, только за 90 лет разлагается в земле консервная банка, за 2-10 лет – бумага, за 100 лет – фильтр от сигарет, за 200 лет – полиэтиленовый пакет.
1 ученик. А бросовому материалу можно дать вторую жизнь.
6 ученик . Наша команда приготовила поделки из бросового материала.
Ведущий. Проблемы взаимодействия природы и человека невозможно решить. Но нужно стремиться к тому, чтобы своими руками принести конкретную пользу обществу и природе. Дать вторую полезную жизнь отходам это один из вариантов решения проблемы.
Выступление команды “Незабудки”. (слайд 1) (дети читают по ролям экологическую сказку с показом подготовленной презентации)
“Сказка о Человеке и золотой рыбке”.
Жил на свете Человек.
Не высокий и не низкий,
не толстый и не худой,
не умный и не глупый.
В общем, средний человек.
Таких на белом свете много.
На зверей охотился,
рыбу ловил,
воздухом свежим дышал,
воду родниковую пил,
закатами любовался.
Вот однажды Человек ловил рыбу. Вдруг крючок как дёрнется. Человек и давай тянуть добычу из воды. Вытянул – глазам своим не верит: рыбка перед ним золотая, прямо как в сказке.
- “Ты кто? – Человек шепотом спрашивает, а сам глазам своим не верит. “Да рыбка я Золотая”, ? приятным голосом отвечает неизвестное создание.
“Между прочим, я и желания выполнять умею. Мне желания исполнить – раз хвостом вильнуть. Отпустишь меня, все желания твои исполню.”
Задумался Человек. “Ладно, говорит, отпущу я тебя. А желание у меня первое такое будет: надоело мне жить в этой избёнке деревянной.
Хочу дом каменный, да с электричеством и центральным отоплением”.
Ничего не ответила Рыбка, выскользнула из рук человека, только хвостиком вильнула. Вернулся Человек домой, а на месте его избушки дом стоит белокаменный. Деревьев вокруг, правда поменьше стало, зато столбы с проводами появились.
В доме всё чисто блестит, мебель красивая по углам стоит.
Вода из крана течёт. Обрадовался Человек. “Вот жизнь”, - говорит.
Ходит изо дня в день по комнатам, любуется. Даже в лесу стал реже гулять. А потом и вовсе решил: “Зачем я пешком буду ходить, если у Рыбки можно машину попросить”.
Сказано-сделано.
Появилась у Человека машина, лесные тропинки в асфальт превратились, а полянки цветочные - вместо стоянки. Доволен Человек – бензином дышит. Птиц, правда, да зверушек вокруг поменьше стало. А Человек и вовсе разошёлся.
“Зачем мне вообще этот лес. Ну-ка, Рыбка, сделай так, чтобы на его месте поля бескрайние раскинулись. Хочу богатым стать”. Исчез лес – как и не бывало.
На его месте картошка растёт, пшеница колосится.
Доволен Человек, урожай считает.
Живёт он так – горя не знает.
Урожай собирает, на закаты внимания не обращает, вода у него из крана течёт, к роднику ходить не надо. Всё вроде хорошо, но хочется Человеку чего-нибудь новенького.
Думал он, думал и решил завод завести.
Места вокруг много, пусть работает, прибыль приносит.
Пошёл Человек к Рыбке – хочу, мол. Промышленное производство развернуть. Вздохнула рыбка тяжело и спрашивает: “Тебе, какой завод – химический или металлургический” - “Да мне всё равно. Лишь бы прибыль побольше была”. – “Будет тебе завод. Но знай: это моё последнее желание, которое я могу исполнить”. Не обратил внимания Человек на эти слова, а зря.
Возвратился он домой, видит – стоит возле его дома завод огромный, труб – видимо-невидимо.
Одни клубы дыма в воздух пускают, другие потоки грязной воды в реку льют. Шум стоит, грохот. “Ничего, привыкну, главное – разбогатеть побыстрее”. Заснул он в тот день, и приснился ему странный сон. Будто стало всё вокруг по-старому.
Лес шумит, птицы поют.
Ходит Человек по лесу, со зверушками общается, цветы нюхает, песни птичьи слушает, ягоды собирает,
родниковой водой умывается. И так ему хорошо стало во сне, так спокойно. Проснулся Человек утром с улыбкой,
а вокруг – дым, копоть, вздохнуть невозможно. Закашлялся Человек, подбежал к крану – водички попить.
Глядь – вода-то из крана грязная бежит. Вспомнил Человек о роднике своём с хрустальной водой. Побежал в лес.
Бежит, через горы мусора перебирается, через грязные ручейки перепрыгивает. Еле отыскал ручеёк.
Смотрит – а вода в нём мутная, запах у неё неприятный.
Оглянулся вокруг – дым, смрад стоит, грохот.
От деревьев одни пеньки остались.
В реку потоки мутные текут, на свалках вороньё каркает, дороги лесные бензином залиты, ни одного цветочка не видать.
Вспомнил Человек свой сон. “Что же я наделал? Как жить теперь буду” Побежал к речке рыбку искать. Звал – звал – нет Рыбки. Только пена по грязной воде плывёт. Смилостивилась Рыбка, приплыла. Только уж золота её не видно подслоем мазута. Обрадовался Человек, говорит Рыбке: “Не надо мне ничего, верни мне только мой лес зелёный и роднички чистые. Сделай всё, как было, больше ни о чём просить не буду”.
Помолчала рыбка и отвечает:
“Нет, Человек, ничего у меня больше не получится: от грязи и ядов пропала сила моя волшебная. Теперь – сам думай, что делать будешь, чтобы живым остаться”.
Сел Человек на берегу, голову руками обхватил и задумался.
Ведущий . В сказке, которую продемонстрировали ребята, сталкиваются волшебство и суровая реальность.
Экологические проблемы, существующие на нашей планете, - это дело каждого из нас. О каких проблемах говорилось в сказке? А какой выход вы видите из сложившейся ситуации?
Если человечество не изменит свое бездумное, безжалостное, безответственное отношение к природе, его ждет экологическая катастрофа, и оно погибнет.
Выступление команды “Колокольчики”.
Агидбригада. (Плакаты сменяют друг друга)
Ручаемся, ребята,
Что хватит нам дел.
Творите добро, (1 транспарант)Кто еще не успел,-
Любите животных.
Людей и цветы,(2транспарант)Просим вас, не прячьте
Своей доброты.
Праздность, безделье-
Гоните их прочь!(3 транспарант)
Планета в беде!-
Вы должны ей помочь!(4 транспарант)Конечно, задачи
Совсем не просты,
Но в каждом сердечке
Есть луч доброты!(5транспарант)Давайте же, люди,
Дружить друг с другом,
Как птицы с небом,
Как ветер с лугом,
Как дружит солнце
Со всеми нами.
Давайте, люди,
Любить планету,(6транспрант)Во всей Вселенной
На всех одна,
Что будет делать
Без нас она? (хором)
Заключение
Ведущий.
Давайте будем беречь планету
другой такой на свете нету.
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду её никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей
от этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами
такая планета нужна нам с вами.
(Украшение макета Земли цветами, выполненными из салфеток на фоне демонстрации фильма о проектной деятельности детей)
Ведущий. Пусть каждый из вас посадит дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними. Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли! Спасибо за внимание!
