Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на осеннюю тему. По грибы. "Грибное царство" Конспект занятия по экологии в старшей группе
Цель: продолжать учить детей старшей группы ориентироваться в пространстве (право, лево) и на плоскости (графический диктант);
количественному счёту; продолжать развивать логическое мышление при работе над выражением «как свои пять пальцев», «плакать в три ручья»; при решении математических задач, воспитывать интерес к познанию.
Демонстрационный материал: Белочка; ; грибы, на шляпках которых записаны примеры; карта-схема; корзинка для сбора грибов; кольца Луллия.
Раздаточный материал: рабочие тетради, счётные палочки, карандаши, грибы с примерами, схема-план. Аудиозапись «Бурый медвежонок» — игра под музыкальное сопровождение Е.Железновой.
Ход проведения плана-конспекта по математике
В. Дети, нам пришло приглашение от Незнайки. Интересно, куда это он нас приглашает? Педагог открывает конверт и зачитывает приглашение.
«Дорогие дети! В лесу очень много грибов. Приглашаю вас в лес за грибами. Дорогу к грибным местам я знаю как свои «пять пальцев» Карту-схему как пройти к грибным местам я прилагаю».
В. Интересно, что имел в ввиду Незнайка, употребляя выражение «как свои пять пальцев»? Как вы думаете? (аргументированные ответы и рассуждения детей.)
В. Выражение «как свои пять пальцев» означает знать что-либо очень хорошо. Дети, принимаем приглашение Незнайки? Тогда в путь (используется карта-схема). Сначала нам надо прийти к лесной опушке, где живут разные зверушки. Совместно с детьми читается карта-схема пути: прямо пойдём, направо повернём, прямо пойдём, налево повернём. А вот и грибная поляна на опушке леса! (Кольца Луллия). Дети стоят полукругом перед педагогом. Первый круг: в каждом секторе нарисована шапочка гриба, во втором секторе ножка гриба, в третьем секторе — герои стихотворения: белка, лиса, медведь. Педагог читает стихотворение. Для наглядной опоры использует картинки третьего круга, постепенно совмещая сектора на кругах Луллия.
В. Ой, дети, смотрите! Белочка плачет. Белочка, отчего же ты так сильно горюешь? Плачешь «в три ручья»?
Белочка. «А где же здесь три ручья»?
В. Дети, давайте попробуем объяснить белочке смысл выражения «плакать в три ручья». Как вы думаете, какой правильный вариант разъяснения этого выражения:
1) Плакать так, что образуется три ручья.
2) Плакать так, что слёзы льются с трёх мест: двух глаз и носа.
3) Горько и много плакать.
(После высказывания детей по разъяснению выражения, разъясняем смысл выражения Белочке.)
В. Белочка, выражение «плакать в три ручья» означает плакать горько и много. Белочка, расскажи нам. Что тебя заставило «плакать в три ручья?»
Белочка.
У меня грибов-то восемь,
Но проблема есть одна,
Все грибы на сук один никак не помещаются.
В. Вот и думает белка, как бы ей развесить восемь грибов на двух ветках, чтобы их было поровну. (Работа в тетради. Детям предлагается «развесить» восемь грибов на двух ветках так, чтобы их было поровну.).
В. Молодцы, дети! Помогли белочке развесить грибы, теперь она зимой не будет голодать. Теперь пора в путь собираться, к ёжику на полянку. Давайте-ка посмотрим на карту, куда нам дальше идти. (По карте определяется маршрут).
Ой, смотрите ёжик
По грибы пошёл.
Восемь рыжиков нашёл.
Шесть грибов — в корзинку,
Остальные на спинку.
Сколько рыжиков везёт
На своих иголках ёж?
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Два под берёзой,
Один у осины
Сколько их будет
В плетёной корзине?
В. Много грибов насобирал ёжик, но самый большой боровик ёжик потерял. Ёжик, ты не расстраивайся.
Упражнение на релаксацию :
Мы ходили по грибы,
Зайца испугались,
Схоронились за дубы,
Растеряли все грибы,
А потом смеялись —
Зайца испугались.
Потом мы все грибы собрали, так что и тебе, ёжик, мы поможем найти твой гриб. (Графический диктант в тетради. «Гриб».).
В. Спасибо, дети. Помогли ёжику отыскать самый большой гриб. Пусть ёжик грибы сушит, а мы с вами дальше в лес пойдём. Давайте-ка посмотрим на карту-схему как нам дальше идти. (Используется карта схема). -Дети, посмотрите, сколько грибов на этой полянке! А вот и бурый медвежонок, он приглашает нас с ним поиграть.
Проводится игра «Бурый медвежонок» Е. Железновой под музыкальное сопровождение.
В. С медвежонком поиграли, теперь можно и грибочков насобирать. Сколько боровиков! А грибочки-боровички то не простые. (На шляпке гриба записан пример, решая его, дети говорят, сколько грибов они насобирали).
Молодцы, сколько грибов насобирали. Дети, а что мы сделаем с таким количеством грибов? (Ответы детей).
Таня и Костя тоже ходили за грибами. Когда шли мимо берёз, Костя нашёл подберёзовик; когда шли мимо дубов, Таня нашла белый гриб; проходили мимо пенёчков, Костя нашёл два опёнка, а когда зашли в сосновый бор, нашла Таня мухомор да маслёнок. Сколько грибов нашли дети? А сколько съедобных грибов они нашли? (Ответы детей.).
В. А вот «опять пять ребят нашли у пенька пять опят» (дети повторяют
скороговорку).
В. Да, Незнайка действительно знает дорогу к грибным местам «как свои пять пальцев», столько грибов мы насобирали — на всю зиму хватит!
План-конспект по математике для детей старшей группы подготовила Л. Прохорович
Цели: вызвать интерес к растительному миру; развивать умение различать съедобные и несъедобные грибы.
Оборудование: таблицы; муляжи; плакаты.
Действующие лица
Персонажи инсценировки.
Ход занятия
Учитель . Сегодня познакомимся с некоторыми грибами. Но, как и всегда, вначале загадки.
Под землею он сидел,
Вдруг наружу захотел.
Землю шапкой просверлил
И народ развеселил. (Гриб.)
На толстой ножке
Он стоит,
Шапкой коричневой
Накрыт. (Белый гриб.)
Под землей лежит девица,
Называется грибница.
Где протянется она,
Там шапочка видна. (Грибы.)
Я лесная хулиганка,
Несъедобная обманка.
Расту прямо на виду,
Яд смертельный подарю. (Бледная поганка.)
Дети отгадывают загадки, доказывая правильность ответа. Учитель ставит макет лесной поляны у опушки. Расставляет муляжи грибов и предлагает одному ученику «пойти по грибы». Дает маленькую корзиночку. Предлагает собирать только те грибы, которые можно употреблять в пищу. Ученик собирает грибы, правильность выбора которых оценят его товарищи. Если он взял только съедобные грибы, значит, он усвоил материал.
Учитель . А теперь перед вами, как грибочки из-под земли, встал ряд вопросов.
Какое еще одно название имеет белый гриб?
Почему белый гриб редко растет в одиночку?
Как может протянуться грибница у боровика?
Где можно собирать белые грибы?
Учитель дополняет ответы учащихся.
Учитель. Вашему вниманию опытный грибник предлагает свой рассказ (в роли грибника может быть один из родителей).
Грибник. Мысленно шествуйте за мной в лес. Идите по тропинке к вырубке. В лесной глухомани боровики не растут. Нет их в молодой поросли, не встретишь под осинами, среди редкой травы.
Белый гриб любит расти под березами, соснами, дубами.
Мальчик . Мы знали, что на этом занятии речь пойдет о грибах, поэтому ходили к юннатам. Они с нами провели беседу и подготовили инсценировку.
Юннат. Посмотрите инсценировку сказки.
Инсценировка сказки "По грибы-грибочки"
Действующие лица
Съедобные грибы.
Бледная поганка.
Грибник . Ага! Вот Боровик! Полезай в кузовок. Пойду дальше. (Неожиданно останавливается.) Стоп! Еще в траве несколько штук виднеются.
Боровик. Эй, дружок! Помни, что мы редко растем в одиночку. А почему? Да потому, что наша большая часть находится под землей. Это - грибница. Она тянется от гриба к грибу на несколько метров. Значит, недалеко от первого гриба можно найти еще грибы.
Грибник (удивленно). Откуда ты такой взялся? Всё-то ты знаешь.
Боровик. Кто я?! Да я повелитель грибов - царь грибной. Очень меня уважают съедобные грибы. Ты знаешь, что наша грибница может жить сотни лет? Но только надо соблюдать определенные правила. Если нет ножа, не вырывай гриб из земли, а осторожно выкручивай, засыпай ямку землей, чтобы грибница не высохла. Пока грибница жива, и на будущий год ты найдешь здесь грибы.
Грибник. Уважаемый царь грибов, я внимательно слушал тебя, все понял. Буду выполнять все твои советы. А какие же грибы находятся под твоим началом?
Боровик . О! Их много! Сейчас я их позову. (Влезает на пенек и кричит.) Эй, вы, слуги мои! Подите сюда!
Выбегают дети, одетые в костюмы съедобных грибов, - Подберезовики, Подосиновики, Сыроежки, Лисички, Маслята, Рыжики, Моховики.
Грибы (кланяются царю, говорят хором). О, повелитель! Мы прибыли по твоему приказанию. Что исполнить? Рассказать вам сказку? Ведь вы очень любите сказки.
Боровик . Расскажите уважаемому грибнику немного о себе.
Грибы . Мы готовы!
Подберезовик и Подосиновик (вместе). Мы с отменным вкусом. Очень питательны.
Боровик . Но соперничать со мной не могут. При сушке чернеют, а я нет!
Грибы. Ищи нас в светлых лиственных лесах.
Лисички. А мы сестрички, желтые лисички. Нас всегда много на полянке. Стоим хороводом.
Маслята . Мы - веселые ребята. Личинки мух и комаров нас никогда не портят, поэтому мы всегда свежие, крепкие.
Грибник . Сегодня я шел по лесу. Вдруг увидел в траве много белых шариков. Что это такое?
Боровик. А это дождевики. Вчера прошел дождь, вот они и полезли из земли, как бусы-шарики. Гриб вырастает, сморщивается, и споры летят во все стороны. Там, где они упали, вырастут новые грибы.
Дождевик . А еще у меня нет ножки, только голова.
Рыжики. В нашем лесу есть грибы-бандиты. Можно сказать - убийцы. Вон там зеленеет бледная поганка.
Съедобные грибы (топают ногами, грозят кулаками).
Уходи-ка, бледная поганка,
Ты для всех убийца, хулиганка.
Берегитесь, вы забудьте самозванку,
Обходите стороной поганку.
Бледная по ганка.
Шарфик на шее имею,
Шляпкой в траве зеленею.
От людей не прячусь никогда,
Подходите все сюда.
Боровик (топает ногами и грозит ей кулаком).
Уходи-ка прочь,
Пока цела.
Ядовитая, вонючая беда.
И зачем в наш лес ты забрела?
Грибы (хором). Вон из леса! Прочь! Прочь!
Поганка . А я ведь не одна. Есть у меня ядовитая страна. А в этой стране я - царица. Служат мне ложноопенки, мухомор красный и мухомор вонючий зеленый, очень похож на меня. И еще ряд нахалов, злых ядовитых болванов. Не очень-то кричите. Ишь, разорались. Получше людей просвещайте, чтоб были осторожны, а то плохо всем будет.
Поганка удаляется под зловещие звуки аудиозаписи.
Грибы (становятся хороводом, в центре круга Боровик).
Ах, ты, славный Боровик,
Наш правитель и отец,
Важный мудрый удалец.
Дарим мы тебе венец.
Лисички надевают на шляпку Боровика венок из лесных цветов.
Боровик (поет, а хор ходит вокруг него).
Вы мои съедобные грибочки -
Дочки и сыночки.
Будем честно мы служить,
Честью леса дорожить.
(Последнюю строчку подхватывает хоровод, грибы подпевают Боровику.)
Хорошо в лесу нам жить,
Будем крепко мы дружить,
Зверям, людям служить,
Честью леса дорожить.
Грибник. Благодарю тебя, Боровик, и твоих подданных за веселые и познавательные минуты. Пойду к ребятам. Они уже меня заждались.
Грибник уходит под русскую мелодию, пританцовывая.
Дети хлопают в ладоши, подпевают.
Учитель . Что мы узнали, посмотрев инсценировку?
Дети. Брать грибы можно только съедобные. Бери тот гриб, который ты знаешь и в котором уверен.
Входит врач. Раздаются звуки сирены «скорой помощи».
Врач. Слышите сигнал? Кого-то увезли в больницу. Съел неизвестные грибы.
Нельзя употреблять те съедобные грибы, которые растут близко у аэродромов, у шоссейных дорог. Грибы впитывают в себя из атмосферы все химические ядовитые элементы. В некоторых странах перестали употреблять в пищу грибы вообще, например в Германии.
Учитель. Последние научные исследования доказали, что грибы не растения и не животные. Это вид особых существ, которые сейчас исследуются наукой.
На сцену выходят дети с широкими бумажными лентами. Поочередно разворачивают их. Раздается голос ведущего в аудиозаписи, и дети читают написанные на лентах призывы:
Любите природу!
Берегите флору! Берегите свое здоровье!
Избегайте ядовитых грибов!
Берегитесь бледной поганки!
Помните, что съеденный кусочек бледной поганки сильнее укуса змеи. Он смертелен!
Грибник. А вот и я вернулся. Интересно в лесу! Но только надо знать его законы. Уважайте природу!
Боровик.
Эй, грибочки, выходите!
До свиданья всем скажите!
На ребяток посмотрите,
Спойте и для них спляшите.
Грибы идут хороводом, прощаясь со зрителями.
Учитель . А вам задание: принесите, что посчитаете нужным, на урок труда, мы будем готовить макет «Лесная опушка с поляной».
Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме «Лес. Грибы»
(Первый год обучения)
Коррекционно-образовательные цели:
Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка, собирать, заготавливать, прятаться, висеть, ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий). Совершенствование грамматического строя речи, учить составлять описательные рассказы; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в подборе слов-антонимов; закрепить употребление предлогов; закрепить словарь по теме.
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: Наборное полотно, картинки с изображением осенних примет, корзинка с плоскостными изображениями грибов, плоскостные изображения корзинок, картинки с изображением грибов, тетради, цветные карандаши.
I . Организационный момент
1 . Логопед раздает детям по одной картинке с изображением осени.
– Сядет тот, кто назовет осеннюю примету.
II . Основная часть. 2. Чтение стихотворения:
«Чух-чух-чух»,
Мчится поезд во весь дух.
Паровоз пыхтит, -
«Тороплюсь», - гудит:
3. Дидактическая игра «Сбор грибов»
Дети «приезжают» в лес.
Какое сейчас время года?
– Какой месяц?
– Какой сегодня день?
– Какая погода?
– Сколько много грибов в лесу, давайте их соберем.
Дети собирают грибы (по очереди снимают грибы с ковролина)
4. Рассказ логопеда о грибах.
Грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. У грибов есть шляпка и ножка. Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Что значит «съедобные»?
БЕЛЫЙ ГРИБ - шляпка коричневая, круглая, ножка толстая.
В глухом бору стоять привык
На толстой крепкой ножке я.
Найти попробуйте меня.
ПОДБЕРЕЗОВИК - растет в основном под березой, шляпка круглая, ножка тонкая, высокая, шляпка темно-коричневого цвета.
Подберезовик хорош.
На опавший лист похож.
ПОДОСИНОВИК - с красной шляпой, ножка высокая.
В красной шляпке, словно гном,
Я под осиной выбрал дом.
ЛИСИЧКИ - желтого цвета, с невысокой ножкой, шляпка вогнутая.
Лисички рассыпались
Желтою стайкой,
Как будто погнались
За солнечным зайкой.
ОПЯТА - грибы светло-коричневого цвета на тонких ножках с «воротничком», растут «семьями».
Опята букетом
Стоят на пеньке.
Найдется им место
В твоем кузовке.
СЫРОЕЖКИ - шляпки могут быть красного, желтого, зеленого и других цветов, ножки белые, грибы хрупкие.
В шляпках модных, симпатичных,
Яркий праздничный наряд…
Сыроежками нас кличут,
Но сырыми не едят.
МУХОМОР - самый распространенный ядовитый гриб. Ножка длинная, есть белый воротничок. Шляпка красная, круглая, в белую крапинку.
Возле леса на опушке, украшая темный бор,
Вырос пестрый, как петрушка, ядовитый мухомор.
Шляпка красная, в горошек,
Воротник на тонкой ножке.
Этот гриб красив на вид,
Но опасен, ядовит.
БЛЕДНАЯ ПОГАНКА - смертельно ядовитый гриб. Ножка длинная, у корня находится мешочек, из которого гриб растет, воротничок, шляпка круглая, неровная, по цвету бледная.
Я не привыкла нравиться,
Кто съест меня - отравится.
5. Физкультминутка «За грибами»
Все зверушки на опушке Идут по кругу, взявшись за руки.
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали, Скачут вприсядку,
Рыжики срывали. Срывают «грибы».
Лисичка бежала, Бегут, собирают «грибы».
Лисички собирала.
Скакали зайчатки, Скачут, срывают «грибы»
Искали опятки.
Медведь проходил, Идут вразвалку,
Мухомор раздавил. топают правой ногой.
6. Упражнение «Что за гриб?»
– Как называется этот гриб?
– Где он растет?
– Под каким деревом?
– Срежем откуда?
– Положим куда?
7. Игра с мячом «Большой – маленький»
В лесу растут большие грибы и маленькие.
Большой мухомор – маленький мухоморчик
белый гриб – беленький грибок сыроежка – сыроежечка
подберёзовик – подберезовичек поганка – поганочка
подосиновик – подосиновичек
8. Игра «Сколько грибов собрали?»
– В лесу много…
– Мы собрали много … ? (Подосиновиков, опят, сыроежек и т.д.)
– В корзинку не положили…?
9. Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел, Загибают по одному пальчику,
Этот пальчик гриб нашел, начиная с мизинца.
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.
10. Упражнение «Четвертый лишний»
Логопед выставляет на наборное полотно три картинки с изображением грибов и одну картинку с изображением ягоды. Предлагает назвать детям что лишнее и почему.
11. Работа в тетрадях (раскрашивание грибов)
12. «Доскажи словечко»
Возле леса на опушке, Вдоль лесных дорожек
Украшая темный бор, Много белых ножек.
Вырос пестрый, как петрушка, В шляпках разноцветных,
Ядовитый… Издали заметных.
Собирай, не мешкай,
Посмотрите-ка, ребятки: Это…
Тут лисички, там – опятки.
Цели:
Познакомить детей с грибами: маслятами, опятами.
Учить детей различать съедобные и ядовитые грибы.
Словарь: масленок, опенок, белый гриб, серенький, кузовок.
Познакомить детей со сказкой, пословицами и загадками о грибах.
Развивать мышление детей, мелкую моторику.
Воспитывать у детей бережное, не потребительское отношение к природе. Познакомить с правилами поведения в природе при сборе грибов.
Оборудование:
Картинки и фотографии грибов, силуэтные изображения грибов съедобных и ядовитых.
Ход занятия:
Загадка про гриб
Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает – повезло!
Отгадали загадку? (Ответы детей). Это гриб. Какие слова загадки подсказали вам отгадку? (Ответы детей). По грибы всякий ходит – и старый и малый. У нас в Крыму немало всяких разных грибов. Вот сегодня мы с ними и познакомимся.
Грибные года в Крыму, к сожалению, не все. А потому, что климат у нас особенный: недостаток влаги, засухи, редкие дожди по осени. Почему же не нравится грибам крымский климат? (Ответы детей). Недаром и в пословицах сказано: «Будет дождь – будет и гриб», «Начнется дождик редкий – готовь кузовок крепкий». А в какое время года бывает больше всего грибов? (Ответы детей). И про то пословица имеется: «Весна красна цветами, а осень – грибами».
Оказывается, деревья и грибы с давних времен дружат. Попробуйте сами определить, под каким деревом растут грибы подберезовики? А подосиновики? А дубовики? А буковики? (Ответы детей).
Так какие же грибы можно найти в наших лесах. А вот такие.
Это маслята. (Показ картинок). Уж до того дружные ребята, что целыми семьями из земли лезут. Маслята – сосновые детки. Это значит, что расти они любят под какими деревьями? (Ответы детей). Под соснами. Но, почему же названии эти грибы маслятами? Да потому, что шляпка у них блестящая и липкая, как бы маслом смазана. Взгляните, на этой картинке к шляпкам маслят прилипли и травинка и хвоинка. Очень вкусные грибочки маслята.
А это опята. (Показ картинок). По картинке сразу можно догадаться где любят расти опята. Где? (Ответы детей). Верно, на пеньках. Слово «опенок» происходит от слова «пень». С одного пенька целую корзинку опят можно насобирать.
А у этих грибов несколько названий. (Показ картинок). В книжках они называются – серые рядовки. А люди зовут их просто – мышата или серенькие. Как вы думаете, почему? (Ответы детей).
Ну а этот гриб, считается начальником среди всех грибов. (Показ картинок). Названий у него несколько: белый гриб, боровик, медвежатник. Очень уж вкусен этот гриб, потому и считается грибным начальником. Причем, не только люди оценили его вкус. Кто из лесных жителей не прочь полакомиться грибами? (Ответы детей). Кроме птиц и зверей, есть еще насекомые – большие любители грибов: слизняки и грибные мушки. Мушки эти откладывают свои яички в ножку гриба, яички превратятся в личинок, а те начнут выедать мякоть гриба и доберутся до шляпки. Тогда станет гриб трухлявым, никому не нужным.
А сейчас вставайте и выходите на коврик – мы отправляемся к медведю в бор за грибами и ягодами. Подвижная игра «У медведя во бору». Выбирается лов – «медведь», который садится на корточки с одной стороны игровой площадки. Остальные дети становятся в шеренгу на противоположном конце площадки и на слова « у медведя во бору грибы ягоды беру» идут в сторону «медведя», наклоняясь, как бы собирая грибы и ягоды. Когда заканчиваются последние слова «а медведь сидит и на нас рычит», лов-«медведь» с рычанием встает и ловит убегающих детей.
Сбор грибов называют «тихой охотой». Почему, как вы думаете? (Ответы детей). Мы в лесу не хозяева, а гости. А коль уж пришли в гости – уважайте хозяев леса: растительный и животный лесной народ. Как правильно вести себя в лесу? (Ответы детей). Не шумите, не мусорьте, не топчите, не срывайте грибы с корнем. На обычную охоту ходят с ружьями, а на грибную охоту – с ножами. Зачем, знаете? (Ответы детей). Грибы нужно не срывать, а срезать. А для чего? (Ответы детей). Чтобы не вырвать грибницу – корни грибов. Без грибницы не бывать новым грибам.
Кто из вас ходил в лес собирать грибы? (Ответы детей). Помните, что «не каждый гриб в кузовок кладут», а почему? Есть грибы ядовитые? Почему же они ядовитые? (Ответы детей). Есть в них яд, который может вызвать отравление. Собирать грибы нужно только хорошо известные вам. А про тех, кто ядовитые грибы в кузовок кладет, говорят: «Ходить в лесу – видеть смерть на носу». Самый опасный гриб в крымских лесах – бледная поганка. Посмотрите на нее и хорошенько запомните. (Показ картинок). Напомните мне, обитают ли в Крыму ядовитые змеи? Как называется эта ядовитая змея? (Ответы детей). Так вот, яд степной гадюки совсем слабенький по сравнению с сильнейшим ядом бледной поганки.
А вот загадка про еще один ядовитый гриб:
Загадка про мухомор
Похож этот гриб на божью коровку,
Да пятнышки не те.
Конечно, это мухомор. Не правда ли, красавец? Алый кафтан, белые крапинки. «Мухомор красен, да для здоровья опасен». Но не спешите сшибать мухоморы ногами и топтать их. Вы видели, как после дождей взрослые работники нашего сада, выкапывали и уничтожали ядовитые грибы на нашей территории. Для чего они это делали? Какие меры предосторожности предпринимали? (Ответы детей). Но это в городе, в детском саду, там, где хозяева дети и взрослые. А в лесу мухомор – гриб нужный. Для человека ядовит, а лесным обитателям сгодится. Олени жадно ищут мухоморы и съедают их. Улитки и слизняки прогрызают в шляпках мухоморов дырки. Белки даже сушат их на зиму. В лечебных целях. Люди, кстати, тоже уже научились использовать мухоморы как лекарство от некоторых серьезных болезней.
Дидактическая игра «Кузовок»
А сейчас игра «Кузовок». Мы сегодня много раз употребляли это слово. А как вы его понимаете? (Ответы детей). Вот так выглядит кузовок. (Показ).
Ваша задача: сходить в лесок и наполнить кузовок. Будьте внимательны! Не трогайте ядовитые грибы! Принесите из лесу только по одному съедобному грибу и назовите его. Дети идут на ковер и собирают силуэты грибов (маслята, опята, белые, серенькие). Затем кладут в кузовок и называют. После того, как все грибы окажутся в кузовке, рассматриваются оставшиеся на ковре. Дети объясняют, почему не взяли эти грибы и как они называются.
Все грибы долго перечислять. Богаты наши леса, и делятся охотно с нами своими богатствами. Ведите себя в лесу скромно и вежливо, тогда одарит он и вас, и для других останется.
А сейчас мы приготовим печенье грибочки. Тесто мы сделали заранее, осталось только вырезать формочками-грибочками из теста печенье, уложить его на смазанный маслом противень и поставить в духовку.
А пока печенье выпекается, послушайте сказку Т. Николаева «Замечательный зонтик» про приключения колобка.
Сказка «Замечательный зонтик»
Подарила Бабушка Колобку зонтик. Замечательный зонтик. Сверху – белый в разноцветную горошину. Изнутри – зеленый в белую ромашку.
Пошел Колобок в лес. Конечно, с зонтиком. Вдруг кто знакомый встретится – будет чем похвастаться. Взял Колобок еще корзинку с бабушкиными пирожками. Душистыми, румяными, яблочными. Кто же в дальнюю прогулку отправляется с пустыми руками?
Идет Колобок, вертит над собой зонтик. А птицы вокруг поют, заливаются. «Наверное о зонтике поют, восхищаются», - думает Колобок. Заяц мимо пробежал, да так быстро! «Видно, от удивления, -- думает Колобок. – Вот бы еще Волка встретить, а то и Лису…»
Размечтался Колобок и не слышит, что ветер поднялся, листвой зашумел. И не видит, что появилось в небе облачко. Другое, третье… И вот уже ни синего неба, ни ясного солнышка. Потемнело. И – забарабанил дождь по листьям, по траве, по цветам. А у Колобка – зонтик! Траве мокро – Колобку сухо. Птицы и звери попрятались, а Колобку дождь нипочем.
Замечательный зонтик! Но летний дождь короток. И вот уже снова запели птицы, засияло солнышко. Протянулась над тропинкой веселая радуга. Засмеялся Колобок и – трах-бабах! – сам в одну сторону, корзинка в другую, а зонтик вообще неизвестно куда покатился. Вскочил Колобок сердитый: кто ему ножку подставил?! Смотрит, а прямо на тропинке камень – не камень, пенек – не пенек, а что-то круглое, коричневое. Вот тебе раз! Никогда тут ничего такого не было. «Вот найду корзинку и зонтик. разберусь», - подумал Колобок. И принялся искать. Уж как он траву раздвигал, уж как под кустами ползал! И ни того, ни другого. Что делать? Присел Колобок на камень-пенек. Задумался. И вдруг почувствовал, будто его кто-то поднимает. Попробовал встать – нет земли под ногами. Ой, новая беда! А тут еще кто-то рядом покряхтывает, вздыхает.
Кто это вздыхает тут?
Я, белый гриб Боровик, Боровик-колосовик. Тяжело мне тебя поднимать, вот я и вздыхаю. Ну да ничего, мы, грибы. народ сильный!
Гриб-Боровик Колобку знаком. С Бабушкой собирал. Потом сушил. Суп из боровиков! А вот почему колосовик?
Ранний я. Летний. Вместе с пшеничным колосом созреваю, потому и колосовик. А быстро вырос, потому что дождь хороший прошел. А грибам только того и надо.
Боровик-колосовик еще что-то говорил, да Колобок уже его не слышал – зонтик увидел. Золотистый, с бахромкой по краю. Но что это? Рядом еще зонтик, Еще. Малиновые, желтые, лиловые, даже красный в белую горошину!
Скатился Колобок на землю – и к зонтикам. А какой из них его – забыл. «Возьму-ка красный в белую горошину», думает.
Я не зонтик. Я – гриб-Мухомор. А это моя соседка – Бледная поганка. Ты нас не трогай. Мы – ядовитые!
И мы не зонтики! – закричали остальные. – Мы сестрички – разноцветные Сыроежки. А мы – летние Опенки! А я – Шампиньон. Всех нас смело можешь класть в корзинку, на жаркое.
Но нет у Колобка ни корзинки, ни зонтика. Опечалился Колобок. Вдруг откуда-то слышит тонкий голосок:
А я зонтик. Пестрый зонтик. Съедобный.
Подбежал Колобок к зонтику: светло-коричневый, в махрушках, как в лохмотьях. А его-то был новенький. Махнул Колобок рукой и сел на траву. Горевать. На зеленую траву в белую ромашку. Поднял голову. Что это?! Да это же его зонтик повис на ветке! Обрадовался Колобок. Найти бы еще корзинку! А ее и искать не надо. Стоит она рядом на соседней полянке. На блюдце. Белое блюдце…на ножке! Поглядел Колобок: вся полянка в блюдцах – белых, розовых, золотых, рыжих. Блюдцах на ножках. Но теперь-то его не обманешь. Хитрые грибы блюдцами прикинулись. Снял Колобок корзинку с белого блюдца и слышит:
- Верно. Не блюдце я, а гриб – Груздь настоящий. Нас на засолку бери. Мы – самые вкусные!
- Нет, мы! – закричали рыжие грибы-блюдца. – Нас, Рыжиков, хоть соли, хоть жарь.
- И что спорят? – засмеялись маленькие розовые блюдечки. – Вкусней нас, Волнушек, нет.
Тут из-под куста показалась круглая красная шапочка: «Не слушай ты их, собирай только нас, Подосиновиков!».
Слушал- слушал Колобок и решил взять всех по одному, а то корзинки не хватит. И стал собирать грибы-пеньки, грибы-зонтики, грибы-блюдца. А бабушкин зонтик тут же превратился в палку-искалку, которой легко раздвигать густую траву. А потом зонтик стал палкой-таскалкой, на которой было удобно нести полную корзинку через плечо.
Вот каким замечательным оказался бабушкин зонтик! Ведь если бы его Бабушка не подарила, если бы Колобок не пошел этим зонтиком хвастаться, никакой истории бы не случилось. Вот так.
Вопросы:
1. Только ли осенью растут грибы? А когда еще?
2. Почему так быстро вырос белый гриб боровик?
3. Почему белый гриб зовут боровик-колосовик?
4. Какие еще съедобные грибы повстречал в лесу Колобок?
5. Какие ядовитые грибы повстречались Колобку?
6. Как используют грибы в пищу?
7. Почему нельзя рвать грибы с корнем?
8. Почему нельзя в лесу уничтожать ядовитые грибы?
После занятия можно выполнить лепку, аппликацию, ручной труд на тему «Грибы». Рассмотреть стенды о съедобных и ядовитых грибах Крыма. Провести конкурс загадок о грибах.
Загадки о грибах
Может быть, вы не поверите мне,
Но я увидала грибы на сосне.
Разве грибы на деревьях растут?
Что-то совсем непонятное тут…
Надеты на ветки маслята, опята…
Кто же их на зиму сушит, ребята?
(Белка)
Стоит лепешка
На одной ножке.
Кто не пройдет,
Всяк поклон отдает.
(Гриб)
Весь Антошка –
Шляпка да ножка.
Дождь пойдет –
Он подрастет.
(Гриб)
Глубоко был спрятан он,
Раз-два-три – и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду.
Не спорю – не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще.
(Подберезовик)
У кого одна нога,
Да и та без башмака?
(У гриба)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту –
Зовусь я?
(Подосиновик)
Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
(Гриб)
Нет грибов дружней, чем эти, -
Знают взрослые и дети –
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Собираем грибы и ягоды»
Тема: Собираем грибы и ягоды
Цель: развитие познавательных интересов.
1. Дать понятие о речи, предложении, слове, букве и звуке.
2. Обобщить знания детей о форме и размере предметов
3. Учить детей составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ.
4. Учить детей отвечать на вопросы полным предложением.
5. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
6. Развивать память, мышление через игры и упражнения.
7. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающей среде.
Методические приемы:
Наглядные: рассматривание иллюстраций, показ;
Словесные: образец педагога, вопросы, речевые упражнения,
Практические: дидактические игры и упражнения.
Материал:
Картинки с ягодами и грибами, большие нарисованные корзины (2)
Сюжетные картинки для составления рассказов
Картинки грибов и ягод для раскрашивания.
Ход занятия
Ребята! Посмотрите, сколько нас сегодня много на занятии. Давайте мы с вами подарим улыбки друг другу. Повернитесь к своему соседу и улыбнитесь, как кот на солнце. А теперь посмотрите на меня и улыбнитесь, как хитрая лиса. А сейчас улыбнитесь, как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души!
А сейчас, я загадаю вам загадку, а вы должны догадаться о каком времени года говорится в ней:
«Несу я урожай, поля вновь засеваю
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю». (Осень)
На прошлом занятии мы с вами говорили о признаках осени, давайте вспомним их и перечислим.
Осень приходит не только в города, но и в леса.
Поднимите руки, кто из вас когда-нибудь был в осеннем лесу. Попробуйте рассказать, что вы там видели.
Давайте сегодня представим, что мы едем в лес. Встаньте из-за столов. Повторяйте движения за мной.
В лес отправимся гулять,
Будем весело шагать. (Дети маршируют)
По тропиночке пойдем
Друг за дружкою гуськом. (Ходят «змейкой» между «кочками»)
На носочки встали и к лесу побежали (Бегут на носках)
Ноги выше поднимаем, (Ходят высоким шагом, перешагивая через «кочки») .
На кочки мы не наступаем.
И снова по дорожке
Мы весело шагаем (Маршируют)
ребята, а где это мы с вами оказались? А какое сейчас время года? »
Ребята, давайте расскажем какая бывает погода осенью?
Дети: Осенью дует ветер – значит погода осенью какая – ветреная.
Осенью часто идет дождь – значит погода осенью дождливая.
Солнце прячется за облаками – значит погода облачная (пасмурная) .
Давайте посмотрим на картинку. Осенью холодает, что мы надеваем и обуваем?
Распределим это предметы по группам (одежда, обувь, головные уборы)
Ребята, осенью мы собираем урожай, что изображено на этой картинке?
Назовите одним словом: чернику, малину, вишню.
Назовите одним словом: баклажаны, лук, помидоры, чеснок, перец, .
Назовите одним словом: бананы, яблоки, груша.
Раз, два, три, четыре, пять! (Ритмично сжимают и разжимают пальцы)
Будем мы грибы искать.
Первый гриб – боровик
Полезай в лукошко! (Массируют фалангу большого пальца от ногтя к основанию пальца)
Подосиновик стоит
На высокой ножке (Указательный палец)
Подберезовик нашли
Под березой прямо (Средний палец)
А масленок прячется,
Вот какой упрямый! (Безымянный палец)
На пеньке нашли опят
Целый маленький отряд (Мизинец)
Полную корзинку
Набрали мы грибов. (Переплетают пальцы, сделав «корзинку»)
Принесем почистим (Потирают ладони друг о друга)
Сварим (Делают круговые движения указательным пальцем по ладони другой руки)
Суп готов! (Вытягивают руки вперед)
7. Дидактическая игра
«Соберем в корзинки грибы и ягоды».
А это что за гриб?
Он в лесу стоял,
Никто ею не брал.
В красной шапке модной,
Никуда не годный». (Мухомор.)
Красивый этот гриб?
Это съедобный или несъедобный гриб? Можно его трогать?
Какие вы – молодцы! Давайте еще поиграем?
«Осенний ветерок»
Встаньте прямо, положите листочки на ладонь, поднесите ладонь к губам, немного отодвиньте ее от лица. Сейчас вы будете дуть на листочки, чтобы они закружились и воздухе. Сделайте вдох, вытяните губы трубочкой, подуйте на листочек
Листопад, листопад, листья желтые летят…
А теперь давайте подумаем, что такое речь. (ответы детей, если дети затрудняются педагог рассказывает о том, что всё, что говорят люди друг другу или пишут – это речь. Она бывает устная и письменная.
Как вы думаете, что такое устная речь (Когда говорят)
А что такое письменная речь (когда пишут) .
Речь состоит из предложений. Предложения выражают законченные мысли. Бывают коротенькие предложения, например, Наступила осень. Бывают предложения подлиннее, например, И вот наступила долгожданная золотая осень. Чем отличаются друг от друга эти предложения? (Короткое и длинное). Ну в этих предложениях мысль закончена, мы понимаем, что говорится об осени, которая наступила.
Давайте попробуем составить предложения. Например, о школе. Я начну, а вы продолжайте.
Осенью мы … (пойдём в школу) .
Там нас встретит … (учительница) .
Мы с вами составляли предложения, для этого использовали слова. Слова могут обозначать предмет, например, стол, стул, доска, тетрадь, книга. Оглянитесь вокруг и назовите слова, которые обозначают предмет (ответы детей) .
Слова могут обозначать действие, например, я что сейчас делаю? (хлопки в ладоши) – Я хлопаю. Что я сейчас сделала? (пошла). А сейчас я что сделала? (села). Придумайте свои слова, которые обозначают действие. (ответы детей).
Все слова можно сказать и написать, для этого используются буквы и звуки. Когда мы пишем, мы используем буквы, когда говорим, используются звуки.
Давайте посмотрим на доску. Что вы видите?
В корзинках разложены ягоды и грибы. Давайте попробуем составить предложения про грибы и ягоды. Начинать предложения будем все одинаково. Вот так: Я положу в корзину гриб, а вы будете добавлять название гриба. Я положу в корзину ягоду (Составление предложений)
У вас на столах есть рисунки ягод и грибов, выберите рисунок, который больше всего вам понравился и раскрасьте его.
(дети раскрашивают) .
Второй рисунок заберите домой и раскрасьте его дома.
Итог. Что мы видели? Кого мы встретили? Что нового узнали?
В какие игры играли? А какие грибы вы еще знаете?
А какие ягоды? Это лесные или садовые ягоды?
Ребята, а посмотрите что там в корзиночке по ёлочкой лежит?
Шоколадные грибочки! Давайте скорее возьмём их и скажем осеннему лесу «Спасибо! ».
